Архів автора Ніна Соколовська

Шановні викладачі, працівники факультету, здобувачі вищої освіти і аспіранти, щиро вітаємо з 66-річчям від дня заснування факультету педагогічної освіти і мистецтва!
Нехай факультет процвітає здобутками свого колективу на довгі і щасливі роки!
Бажаємо всім міцного здоров’я, натхнення, здійснення задумів і мрій під мирним небом!

Деканат факультету педагогічної освіти і мистецтва

У межах щорічного моніторингу освітніх програм Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка було проведено зустріч з учителями початкових класів Маківської сільської територіальної громади. Ініціаторами й організаторами заходу стали завідувач кафедри теорії і методик початкової освіти, гарант освітньо-професійної програми «Початкова освіта» першого (бакалаврського) рівня вищої освіти, кандидат філологічних наук, доцент Наталія Мєлєкєсцева, гарант освітньо-професійної програми «Початкова освіта» другого (магістерського) рівня вищої освіти, доктор педагогічних наук, професор Наталія Бахмат і керівник навчально-методичного відділу, кандидат філологічних наук, доцент Наталія Гудима.

Під час зустрічі гаранти освітніх програм забезпечили обговорення актуальних питань їх реалізації, якості підготовки майбутніх учителів початкової школи та відповідності змісту освіти сучасним потребам початкової освіти. Керівник навчально-методичного відділу долучилася до обговорення питань навчально-методичного забезпечення освітнього процесу та вдосконалення організації освітньої діяльності.

Учителі-практики поділилися професійним досвідом, окреслили актуальні запити Нової української школи й надали пропозиції щодо посилення підготовки майбутніх педагогів.

Зустріч стала важливим кроком у розвитку партнерської взаємодії кафедри із закладами загальної середньої освіти та сприяла узгодженню змісту професійної підготовки майбутніх учителів із сучасними вимогами педагогічної практики.

Кафедра теорії і методик початкової освіти

15 жовтня 2026 року в межах проведення Всеукраїнської науково-практичної конференції «Актуальні питання початкової освіти: досвід, реалії, перспективи» організовано науково-методичний діалог «Сучасна початкова освіта: синергія науки, громади та шкільної практики» на базі кафедри теорії та методик початкової освіти Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка за участі вчителів початкових класів Маківської територіальної громади (Шатавський і Маківський ліцеї, Чечельницька та Слобідкорахнівська гімназії).

Із вітальним словом до учасників заходу звернулася Світлана Миронова, проректор із наукової роботи, доктор педагогічних наук, професор, а модерувала – Наталія Гудима, керівник навчально-методичного відділу, кандидат філологічних наук, доцент.

Залучення вчителів-практиків до академічного середовища дозволяє почути голос громади, врахувати регіональний контекст і сформувати той самий необхідний професійний вектор. Це прямий зв’язок, який гарантує, що наші здобувачі вищої освіти здобувають актуальні навички, затребувані в сучасній українській школі.

Під час насиченої програми науковці кафедри теорії та методики початкової освіти та педагоги-практики об’єднали зусилля навколо найнагальніших викликів сьогодення, зокрема формування ключових компетентностей НУШ: від розвитку комунікативної та читацької грамотності до критичного мислення, медіаграмотності й технологічної освіти, розвитку фінансової грамотності й саморегуляції молодших школярів. Обговорили важливі теми подолання тривожності в умовах війни, психолого-педагогічного супроводу дітей із порушеннями емоційно-вольової сфери й інклюзивних практик.

Учителі розкрили особливість формувального оцінювання досягнень молодших школярів у їхній громаді, а також роль арттерапевтичних технологій уроках.

На завершення заходу завідувач кафедри, кандидат філологічних наук, доцент Наталія Мєлєкєсцева вручила сертифікати учасникам, а також висловила подяку керівникам і педагогічним колективам закладів освіти за високий професіоналізм, відданість справі й підготовку прекрасних учителів.

Дякуємо нашим партнерам – учителям початкових класів за відкритість, креативність, інноваційність. Працюємо разом заради якісної, сучасної та людиноцентричної освіти наших дітей!

Кафедра теорії та методик початкової освіти

Делегація Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка та делегація Українського державного університету імені Михайла Драгоманова  з 5 по 11 жовтня взяла участь у стартовій зустрічі проєкту норвезької програми Nansen EDU-2025 «For the future we want: Renewal of Early Childhood Teacher Education in Ukraine and Norway» (FUTURE4CHILD), яка відбувалась на базі партнерського Західно-Норвезького університету прикладних наук у місті Берген (Нервегія).

Насичена програма тижня передбачала різноманітні заходи.

У перший день зустрічі українські учасники ознайомилися з особливостями норвезького суспільства, системи освіти та скандинавської моделі дошкільної освіти. Окрему увагу було приділено історичним зв’язкам між Норвегією та Україною, міжнародній співпраці в освітній сфері, а також постаті Фрітьйофа Нансена як символу дослідницького духу, солідарності та гуманізму.

Учасники відвідали один із кампусів університету, дізналися про вплив норвезького ландшафту й традицій активного відпочинку на культуру країни, а також поділилися українським і норвезьким культурним досвідом через історії, музику та фольклор.

Зустріч першого дня стала важливим кроком до зміцнення партнерства, міжкультурного діалогу та розвитку подальшої міжнародної співпраці між українськими закладами вищої освіти й Західно-Норвезьким університетом прикладних наук.

Другий день зустрічі був присвячений плануванню реалізації міжнародного проєкту FUTURE4CHILD на 2026 – 2029 роки. Учасники обговорили цілі й очікувані результати проєкту, основні етапи його виконання, розподіл ролей і відповідальності між партнерами, а також питання фінансового адміністрування, звітності та документального супроводу.

Важливим складником зустрічі стало обговорення етичних принципів, культурної чутливості та відповідальної міжнародної співпраці в сучасному норвезько-українському контексті.

Практичним продовженням програми став візит до дитячого садка, де учасники мали змогу ознайомитися з особливостями освітнього середовища та практиками роботи з дітьми в норвезькому контексті.

День сприяв узгодженню спільного бачення проєкту FUTURE4CHILD, поглибленню взаєморозуміння між партнерами та зміцненню основ для ефективної реалізації запланованих заходів.

Третій день стартової зустрічі було присвячено розвитку міжнародної академічної мобільності та спільному проєктуванню освітніх компонентів у межах міжнародного проєкту FUTURE4CHILD.

Представники українських і норвезького університетів обговорили профілі майбутніх учасників академічної мобільності, критерії їх відбору, освітні потреби та можливості навчання в норвезькому університеті. Окрему увагу приділили формуванню змісту мобільності, що передбачатиме ознайомлення зі скандинавською моделлю дошкільної освіти, практичний досвід у дитячих садках, міжкультурний обмін і взаємне навчання.

Важливою частиною дня стала робота над розробкою двох міжнародних освітніх компонентів COIL (Collaborative Online International Learning): Move–Play–Explore та STEAM. У змішаних норвезько-українських групах учасники визначали цільові авдиторії, результати навчання, студентські активності, методи оцінювання та можливості інтеграції нових компонентів у чинні освітні програми.

Завершальне обговорення було присвячено інституційному забезпеченню розроблених ініціатив, можливостям присвоєння кредитів ECTS, визначенню відповідальних підрозділів і подальшим крокам упровадження.

Робота цього дня стала важливим етапом переходу від спільного бачення проєкту FUTURE4CHILD до конкретних освітніх рішень, спрямованих на посилення інтернаціоналізації та розвиток інноваційних підходів у підготовці майбутніх педагогів.

Четвертий день зустрічі присвятили розвитку наукової співпраці в межах проєкту FUTURE4CHILD та визначенню перспектив спільних досліджень українських і норвезьких партнерів.

Учасники представили свої наукові напрацювання, професійний досвід, дослідницькі мережі та напрями взаємного інтересу. Особливу увагу приділили питанням стійкості освіти в умовах криз, добробуту дітей, психологічної та професійної стійкості педагогів, ролі освітніх закладів і громад у подоланні викликів, відновленні та відбудові.

Під час обговорень учасники розглянули можливості формування спільних наукових мереж, підготовки публікацій і розробки нових міжнародних дослідницьких проєктів.

День став простором для обміну досвідом, формування нових наукових ідей та осмислення того, як міжнародне партнерство може сприяти відновленню української освіти, підтримці дітей і педагогів і створенню спільних освітніх можливостей у майбутньому.

Завершальний день програми заходів було присвячено узгодженню подальших кроків реалізації міжнародного проєкту FUTURE4CHILD та визначенню пріоритетів співпраці на 2026–2027 роки.

Учасники ознайомилися з ініціативою Global Science Opera, обговорили фінансові питання проєкту та продовжили роботу над міжнародними освітніми компонентами COIL, зосередившись на виборі цифрових платформ і визначенні очікуваних результатів навчання.

Центральною частиною дня стало спільне планування дорожньої карти проєкту на 2026–2027 роки. Партнери узгодили основні етапи розробки освітніх компонентів COIL, організації студентської академічної мобільності, залучення докторантів, розвитку наукової співпраці та комунікації, а також визначили відповідальних за окремі напрями роботи, терміни виконання завдань і потреби в підтримці.

Під час підсумкової зустрічі учасники узгодили подальші організаційні кроки, терміни виконання домовленостей і формат наступних робочих зустрічей. Представники українських і норвезьких закладів освіти також поділилися враженнями, обговорили результати спільної роботи та окреслили питання, які потребують подальшого опрацювання.

Стартова зустріч FUTURE4CHILD стала важливим етапом зміцнення міжнародного партнерства, узгодження спільних пріоритетів і переходу до практичної реалізації проєкту, спрямованого на розвиток педагогічної освіти, академічної мобільності, наукових досліджень і стійкості освітніх систем.

Окрім насиченої робочої програми, учасники мали змогу ознайомитися з неповторною природою та історією Бергена, побачити величні норвезькі фіорди, помилуватися гірськими краєвидами й архітектурою міста, відчути його особливу атмосферу та гармонійне поєднання природи, культури й сучасного міського життя.

Берген вражає не лише своєю красою та багатою історією, а й високою якістю життя, розвиненою освітньою та культурною інфраструктурою. Ця подорож стала нагодою краще зрозуміти норвезькі цінності, традиції та підходи до сталого розвитку суспільства, а також збагатила професійний і культурний досвід українських учасників для ефективної роботи в реалізації завдань проєкту.

Працюємо та перемагаємо!

Відділ міжнародних зв’язків

09 жовтня у межах вивчення теми «Реалізація історичного підходу у вивченні інтегрованого курсу «Я досліджую світ» в початковій школі» (ОК Методика навчання природничої, громадянської та історичної освітніх галузей у початковій школі) здобувачі вищої освіти спеціальності «Початкова освіта» відвідали Музей старожитностей Кам’янець-Подільського державного історичного музею-заповідника. Безпосереднє ознайомлення з археологічними знахідками, давніми знаряддями праці, предметами побуту та реконструкціями житла людини дало змогу побачити історію не лише як сукупність фактів і дат, а як живий процес розвитку людства, зміни способів діяльності, господарювання та організації повсякденного життя.

Історичний підхід відкриває можливість простежити зв’язок минулого із сучасністю, усвідомити витоки звичних нам речей, технологій і культурних традицій. Пізнаючи історію людства та рідного краю, людина глибше розуміє власну ідентичність, культурну спадщину й місце у світі. Саме тому важливо, щоб майбутні вчителі початкової школи вміли перетворювати історичні відомості на захопливий дослідницький досвід, спонукаючи дітей ставити запитання, порівнювати, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки та відкривати, як минуле впливає на наше сьогодення.

Такі освітні заходи сприяють професійному становленню майбутніх педагогів, допомагають усвідомити значення навчання поза аудиторією та розширюють методичні можливості реалізації історичного підходу в інтегрованому курсі «Я досліджую світ». Адже завдання вчителя — не лише передати знання про минуле, а й допомогти дитині навчитися осмислювати світ, цінувати культурну спадщину та відчувати зв’язок поколінь.

Ірина Дорож,
кандидат педагогічних наук, ст. викладач
кафедри теорії та методик початкової освіти

Малюнок виконала у жовтні 2016 року українська художниця та ілюстраторка Ксенія Шляхтина, на створення муралу їй знадобилось три дні. Допомогу у підготовці та організаційних питаннях художниці надавали організатори фестивалю «Respublica».
На стріт-арт об’єкті зображено дівчину, яка грає на бандурі. Фотографії цього стінопису часто публікують у туристичних путівниках та архівах вуличного мистецтва України.

Ксенія Шляхтина — українська київська художниця, ілюстраторка, графічна дизайнерка та авторка муралів.

Основні напрямки її творчості та відомі проєкти:

• Вуличне мистецтво та мурали: Ксенія є авторкою відомого муралу у Кам’янці-Подільському. У 2016 році на фасаді будівлі одного з корпусів Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка вона створила масштабний малюнок, на якому зображено темношкіру дівчину, що натхненно грає на українському національному інструменті — бандурі. Згодом вона також стала переможницею національного арт-конкурсу «Герої вулиць».
• Книжкова та графічна ілюстрація: Ксенія активно працює як 2D-художниця та ілюстраторка під творчим псевдонімом ksenographica. Серед її робіт — створення серії тематичних листівок та ілюстрацій для художніх книг (зокрема, вона ілюструвала локації старого Києва для роману Жені Куж «Боги мого краю дуже люблять кров»).
• Брендінг та дизайн: Окрім класичного малювання, вона професійно займається графічним дизайном, розробкою візуальних стратегій, фірмового стилю, а також експериментує з цифровими колажами, ШІ-ілюстрацією, створює музичні обкладинки та кіноафіші.

За інформацією “День”, “Власна справа”

6 жовтня 2026 року відбувся І етап виборів представників органів студентського самоврядування та делегатів до колегіальних органів управління Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка. Здобувачі вищої освіти обирали спікера студентського сенату та голів студентських рад факультетів та інституту.

Результати голосування:

Спікер студентського сенату – Тарас Гринчук, здобувач вищої освіти 4 курсу історичного факультету спеціальності 014 Середня освіта (Історія та правознавство).

Голови студентських рад факультетів та інституту:

• Софія Топоровська, здобувачка вищої освіти 4 курсу історичного факультету;
• Яна Будзінська, здобувачка вищої освіти 2 курсу факультету СОПСР;
• Андрій Швець, здобувач вищої освіти 2 курсу факультету фізичної культури, спорту і реабілітації;
• Єкатєріна Горохова, здобувачка вищої освіти 2 курсу факультету іноземної філології;
• Вікторія Білецька, здобувачка вищої освіти 3 курсу навчально-наукового інституту української філології та журналістики;
• Анастасія Білоус, здобувачка вищої освіти 2 курсу (DO1-B25) факультету педагогічної освіти і мистецтва;
• Катерина Тарасенко, здобувачка вищої освіти 2 курсу фізико-математичного факультету;
• Андрій Наконечний, здобувач вищої освіти 2 курсу природничо-економічного факультету.

Вітаємо новообраних представників студентського самоврядування К-ПНУ. Бажаємо плідної роботи та відповідального виконання покладених обов’язків.

За інформацією газети “Студентський меридіан”

Марко Високін, здобувач факультету педагогічної освіти і мистецтва спеціальності 023 «Образотворче мистецтво, декоративне мистецтво, реставрація», упродовж другого семестру 2025–2026 навчального року навчався в Академії образотворчих мистецтв імені Яна Матейка в Кракові (Республіка Польща) за програмою ЄС Erasmus+ KA171. Після завершення академічної мобільності Марко поділився враженнями від навчання, творчої роботи та перебування в мистецькому середовищі Кракова.

1. Як ви дізналися про можливість участі в Програмі ЄС Erasmus+ KA171 та що мотивувало вас подати заявку на мобільність до Академії образотворчих мистецтв імені Яна Матейка в Кракові?

Дізнався я про таку можливість із заходів нашого університету та від викладачів, які їх поширювали. Мотивувало подати заявку насамперед бажання нового досвіду й особиста зацікавленість, адже у нас на кафедрі академію мистецтв, небезпідставно, дуже хвалили.

2. Якими були ваші перші враження від Академії та навчання в ній? Чи справдилися ваші очікування?

Очікування не лише справдилися, а й перевершилися. Академія має сучасне обладнання, великі аудиторії та сучасних викладачів з відкритим підходом до викладання.

3. Як відбувався ваш освітній процес упродовж семестру? Що було для вас найбільш цікавим або відмінним від навчання в К-ПНУ?

Освітній процес був вільнішим, але водночас більш сконцентрованим на профільних предметах і практичній частині. Особливо цікавою для мене стала тривалість певних пар, які тривали по 3 та більше годин, що давало змогу працювати над роботами у своєму темпі, без поспіху та зайвого стресу.

4. Над якими творчими завданнями та проєктами ви працювали під час мобільності? Чи вдалося реалізувати власні творчі ідеї?

Проєкти були сильно різноманітними, проте зокрема можу виділити серію плакатів, серію з анімацій та коміксний проєкт. Втілити їх вдалося зокрема завдяки підтримці викладачів і їхній консультації.

5. Що нового ви навчилися за цей семестр і які професійні чи творчі навички вдалося розвинути?

Навчився багато чому, проте особливо хотілося б виділити те, що завдяки цьому семестру я значно покращив своє володіння кольором і набув більшої впевненості у роботі, з чим, на мою думку, у мене були значні проблеми. Саме ці навички відчинили для мене досі зачинені двері.

6. Яким був ваш досвід роботи з викладачами та взаємодії з іншими студентами Академії?

Викладачі були дуже терплячими, доброзичливими та чуйними, з досить сучасним підходом до своєї галузі. Щодо студентів – всі вони були різними та спеціалізувалися на своєму. Не дивлячись на це, викладачі змогли знайти підхід до кожного студента.

7. Як перебування в Кракові та його мистецькому середовищі вплинуло на ваше бачення мистецтва та власну творчість?

В академії мистецтв, на відміну від нашого університету, домінував сучасний підхід до мистецтва. Це дозволило мені поглянути на свої роботи з іншої, більш яскравої а іноді навіть абстрактної сторони.

8. Що ви вважаєте найціннішим результатом участі в програмі Erasmus+ і що найбільше запам’яталося вам за час мобільності?

Найціннішим для мене був саме час проведений в академії, який дав змогу поновити сили та водночас здобути нові знання та навички в більш комфортному темпі.

9. Що б ви порадили студентам К-ПНУ, які планують взяти участь у програмі академічної мобільності?

Перш за все набратися сміливості та бути відкритими до нового, адже академія обов’язково вас здивує.

Відділ міжнародних зв’язків

2 жовтня 2026 року в актовій залі Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка відбувся святковий концерт із нагоди Дня працівників освіти, підготовлений кафедрою музичного мистецтва спільно зі службою гуманітарно-виховної роботи, соціально-психологічної підтримки та кар’єри.

Із відеопривітанням до університетської спільноти звернувся народний депутат України, голова Наглядової ради К-ПНУ Ігор Марчук. Заступник міського голови Дмитро Назаренко вручив колективу університету подяку за високу професійну майстерність, сумлінну працю, вагомий внесок у розвиток вітчизняної освіти і науки та якісну підготовку висококваліфікованих фахівців. Зі словами привітання до присутніх звернулася також проректор із наукової роботи, професор Світлана Миронова, подякувавши викладачам і працівникам університету за професіоналізм, відданість своїй справі та щоденну працю.
У виконанні студентів прозвучали вокальні та інструментальні композиції різних жанрів і настроїв. Яскраві сольні та ансамблеві виступи створили особливу атмосферу свята й стали щирим музичним привітанням усім, хто присвятив себе освіті.

Дякуємо нашим студентам і викладачам за творчість, натхнення та чудові виступи. Нехай професійне свято й надалі об’єднує університетську спільноту, надихає на нові звершення та дарує віру в силу освіти, творчості й спільної праці. 

Кафедра музичного мистецтва