Архів за місяць 30.09.2024

АвторНіна Соколовська

Оголошено конкурс «Малюємо українською. АБЕТКА»

У межах проєкту «Мистецтво під час війни», до Дня української писемності та мови (27 жовтня), оголошено ІІ Міжнародний конкурс малюнків «Малюємо українською. АБЕТКА».

Тема: Авторське бачення улюбленої літери української абетки. *Надихнутись красою української абетки можна за посиланням: https://abetkarutenia.com.ua

До участі у конкурсі запрошуються всі охочі.

Журі конкурсу обирає переможців, роботи яких будуть презентовані у трьох виставкових локаціях України.

Форма реєстрації: https://forms.gle/6BLvFmUmnyQspsCD8

Реєстрація/прийом конкурсних робіт триває до 06 жовтня.

16 жовтня відбудеться оголошення переможців і дати відкриття виставки.

Переможці отримають дипломи та подарунки від партнерів конкурсу.

Усі учасники отримають дипломи.

Офіційна @ПОШТА: uaheritag@gmail.com.

АвторНіна Соколовська

Семінар «Формувальне оцінювання в початкових класах: реалії та виклики»

01 жовтня о 16:00 на базі Камʼянець-Подільського ліцею №13 відбудеться семінар для здобувачів спеціальності 013 Початкова освіта в межах вивчення освітнього компонента «Актуальні питання початкової освіти» (викладач – Наталія Гудима) на тему: «Формувальне оцінювання в початкових класах: реалії та виклики».

Спікер – вчитель початкових класів Камʼянець-Подільського ліцею №13, зовнішній сумісник кафедри теорії та методик початкової освіти К-ПНУ Катерина Маланчук.

Кафедра теорії та методик початкової освіти

АвторНіна Соколовська

«Партнерська взаємодія вчителя і батьків (із досвіду роботи)»: майстерклас для здобувачів спеціальності 013 Початкова освіта

«Маєте бажання працювати в школі – маєте згуртувати батьківський колектив», – Ольга Онуфран, вчитель початкових класів Камʼянець-Подільського ліцею №10.

25 вересня вчитель початкових класів Ольга Онуфран провела майстерклас «Партнерська взаємодія вчителя і батьків (із досвіду роботи)» для здобувачів спеціальності 013 Початкова освіта К-ПНУ на базі Камʼянець-Подільського ліцею №10.

Педагог окреслила форми, методи і зміст роботи з батьками учнів початкових класів, зосередила увагу на співпраці «діти – батьки – педагоги», яка будується на принципах взаємоповаги, довіри, відповідальності та рівного партнерства.

Ольга Григорівна поділилася досвідом щодо форм роботи з батьками. В освітньому процесі задля згуртування колективу вчитель використовує індивідуальні, групові, колективні форми, а також відвідує родини учнів, проводить тренінги для батьків.

Учитель високо оцінила здобувачів вищої освіти, які на занятті виконали роль батьків учнів Ольги Григорівни. Плекаємо гарну спільноту майбутніх учителів початкових класів, а нам допомагають професіонали-практики, фахівці галузі.

Бажаємо Ользі Григорівні міцного здоровʼя, невичерпної енергії, робити і надалі свою справу якісно, з любовʼю до дітей і їхніх батьків!

Кафедра теорії та методик початкової освіти

АвторНіна Соколовська

«Інклюзивна освіта засобами музичного мистецтва»: гостьова лекція для студентів спеціальності 012 Дошкільна освіта

24 вересня здобувачі вищої освіти спеціальності 012 Дошкільна освіта й викладачі кафедри теорії та методик дошкільної освіти К-ПНУ прослухали гостьову лекцію «Інклюзивна освіта засобами музичного мистецтва». Лектор – доцент Харківського національного педагогічного університету імені Г.С.Сковороди, ігромайстер, поет та композитор Микола Шуть.

Микола Миколайович – член ліги композиторів України, автор більше 600 віршів, близько 200 музичних ігор, більше 100 ігрових програм і багатьох ігрових проєктів. Також він займається активною просвітницькою діяльністю, проводить семінари й майстеркласи з впровадження ігрових технологій в університетах, коледжах, школах, закладах дошкільної освіти, установах позашкільної освіти та культури, центрах соціальної роботи і центрах реабілітації.

Микола Шуть є лауреатом низки міжнародних та всеукраїнських конкурсів, серед яких: лауреат ХІ Міжнародного фестивалю «Учитель року 2006» в номінації «За майстерність у проведенні майстер-класу», дипломант Всеукраїнського конкурсу дитячих композиторів ім. В.Косенка, лауреат Всеукраїнських конкурсів ігротехніків та ігромайстерності (1994, 1998, 2001, 2003), володар Гран-прі Всеукраїнського відкритого конкурсу композиторів «Журавлиний ключ», лауреат Всеукраїнського конкурсу дитячих композиторів «Подаруй дітям пісню».

 

Його науково-методичні пошуки відображені в більш ніж 70 наукових публікаціях, статтях та книгах. Серед них: 6 нотних збірок пісень і музичних ігор, 10 книг, 16 музичних альбомів.

Під час лекції висвітлили питання, що стосувалися музичної терапії, яка посідає важливе місце в системі психокорекційної допомоги дітям з особливими освітніми потребами. Це метод, який використовує музику як засіб мобілізації інтелектуальних, емоційних, рухових, мовленнєвих та інших функціональних можливостей організму дитини з психофізичними порушеннями.

Лекція викликала жвавий інтерес з боку здобувачів вищої освіти та викладачів. Обговорення проблем, порушених під час зустрічі, сприятиме формуванню професійних навичок майбутніх вихователів, необхідних для роботи в умовах інклюзивної освіти.

Кафедра теорії та методик дошкільної освіти

АвторНіна Соколовська

“Увімкни світло”. Ліна Кучинська. #студенти

Ліна Кучинська – здобувачка другого (магістерського) рівня вищої освіти педагогічного факультету спеціальності Початкова освіта.

Чому вирішили обрати саме педагогічний факультету К-ПНУ, зокрема спеціальність Початкова освіта?

Вибір педагогічного факультету К-ПНУ, зокрема спеціальності Початкова освіта, був для мене свідомим кроком. Із дитинства я мріяла стати вчителем і завжди проявляла інтерес до роботи з дітьми. Для мене важливими є допомога їхньому розвитку та закладання фундаменту знань. К-ПНУ пропонує чудові можливості для самореалізації в педагогіці, тому я впевнена, що це був правильний вибір.

Чи відбулись якісь професійні чи особисті зміни завдяки навчанню?

Безумовно, навчання на педагогічному факультеті сформувало мене як фахівця. Теоретичні знання та практичні вміння, здобуті під час навчання на першому (бакалаврському) рівні вищої освіти, зокрема під час практичної підготовки, дали мені чітке розуміння того, як ефективно працювати з дітьми, будувати освітній процес й адаптувати методи викладання відповідно до потреб учнів. Завдяки цьому я стала більш упевненою у своїх силах і здобула важливі інструменти для роботи в школі.

Розкажіть про Вашу наукову діяльність. Яким своїм досягненням Ви пишаєтесь найбільше?

Під час навчання я завжди виявляла інтерес до наукової роботи. Неодноразово брала участь у науково-практичних студентських конференціях, про що свідчать отримані сертифікати. За результатами наших наукових досліджень (керівник – кандидат філологічних наук, доцент Наталія Гудима) написано низку наукових статей, які опубліковані в наукових виданнях нашого університету та інших ЗВО. Активна наукова робота в університеті стала для мене неоціненною частиною навчання й розвитку, адже я навчилася критично мислити, аналізувати різні питання й шукати інноваційні рішення, що дуже важливо для професії педагога. Особливо пишаюся тим, що посіла призове місце на Всеукраїнському студентсько-професійному творчому конкурсі наукових робіт.

Ви посіли призове місце на Всеукраїнському студентському професійному творчому конкурсі наукових робіт зі спеціальності 013 Початкова освіта з темою «Формування правописної компетентності здобувачів початкової освіти на засадах комунікативно-діяльнісного підходу» (керівник – кандидат філологічних наук, доцент Наталія Гудима). Які враження від участі в конкурсі? Поділіться інформацією про свою конкурсну роботу.

Участь у Всеукраїнському конкурсі стала для мене надзвичайно цінним і цікавим досвідом. Я дуже вдячна своєму науковому керівнику, доценту Наталії Гудимі та всім викладачам кафедри за підтримку та професійні поради під час підготовки наукової роботи.

Метою нашого наукового дослідження було теоретичне обґрунтування та експериментальна перевірка методики формування правописної компетентності молодших школярів на засадах комунікативно-діяльнісного підходу. Гіпотеза дослідження ґрунтувалася на припущені, що процес розвитку правописної компетентності здобувачів початкової освіти буде ефективним, якщо на уроках мовно-літературної галузі поетапно використовувати інтерактивні вправи репродуктивно-творчого та дослідницького характеру. Результати експериментального дослідження, яке проводилося на базі Кам’янець-Подільського ліцею №3, підтвердили нашу гіпотезу.

Враження від участі в конкурсі – тільки позитивні. Цікавою була дискусія після представлення роботи, деякі питання стали поштовхом до нових досліджень, над якими вже працюю в контексті кваліфікаційного дослідження.

Чим Вас приваблює наукова діяльність? Що плануєте ще досліджувати?

Наукова діяльність для мене – це можливість постійно вчитися та розвиватися. Наукові дослідження допомагають зрозуміти, як ефективніше навчати дітей, адаптувати програми до сучасних вимог і впроваджувати нові методи навчання.

Надалі я планую досліджувати інноваційні методи та прийоми роботи з дітьми з ООП.

Чим займаєтеся у вільний від навчання час? Що Вас надихає?

У вільний від навчання час я люблю дивитися фільми, читати книги. Найбільше мене надихають мої рідні люди, які завжди вірять в мене і в будь-якій ситуації підтримують мене.

Чи плануєте працювати за фахом? 

Так, звичайно, адже мріяла про це ще з дитинства. Про те, що зробила правильний вибір професії, переконалася ще під час проходження практики. Також усвідомила, наскільки важливою та відповідальною є професія вчителя початкових класів, адже коли у тебе в руках дитячі серця, ти не маєш права схибити.

Яку мрію бажаєте втілити найближчим часом?

Я маю одну мрію, спільну для всіх українців,  — мир і злагода в нашій країні. Це найважливіше бажання, яке зараз об’єднує нас усіх.

Що б Ви побажали нашим студентам і викладачам?

Студентам бажаю ніколи не здаватися і вірити у свої сили. Час навчання — це можливість не лише здобути знання, але й сформувати себе як майбутнього педагога. Пам’ятайте, що кожна нова навичка допоможе вам у майбутній роботі. А викладачам висловлюю щиру подяку за їхню підтримку й мудрість. Ви надихаєте та допомагаєте нам ставати кращими!

АвторНіна Соколовська

«Успішні практики подолання освітніх втрат»: методичний практикум для здобувачів спеціальності 013 Початкова освіта

Співпраця кафедри теорії та методик початкової освіти із Центром професійного розвитку педагогічних працівників (директор Сергій Морозюк) триває.

17 вересня здобувачі другого курсу першого (бакалаврського) та першого курсу другого (магістерського) рівнів вищої освіти спеціальності 013 Початкова освіта в межах вивчення освітнього компонента «Актуальні питання початкової освіти» (викладач – кандидат філологічних наук, доцент Наталія Гудима) відвідали методичний практикум на тему: «Успішні практики подолання освітніх втрат».

Організатори:

  • Кам’янець-Подільський національний університет імені Івана Огієнка;
  • Центр професійного розвитку педагогічних працівників Кам’янець-Подільської міської ради.

Спікерами зустрічі були консультанти Центру Аліна Оксанюк та Світлана Лівіцька, які окреслили інструменти діагностування освітніх втрат, як учитель може самостійно оцінити прогалини в знаннях учнів і вирішити, що надолужувати разом, а що індивідуально.

Під час методичного практикуму студенти за допомогою візуалізації пригадали наскрізні вміння здобувачів освіти, які можуть зазнати втрат, складали план дій щодо їх подолання, аналізували запропоновані діагностичні роботи та визначали формат, який буде цікавим для дітей молодшого шкільного віку.

Консультанти презентували студентам ресурс для змішаного і дистанційного навчання (Всеукраїнську школу онлайн), залучили до складання творчих розповідей (сторітелінг), розкрили складники успішної освіти під час війни та форми роботи зі здобувачами освіти. Слухачі висновкували, що універсального інструменту, який зміг би подолати усі освітні втрати не існує, і для роботи з кожним здобувачем освіти потрібно враховувати індивідуальні потреби та вікові особливості, а для цього необхідна ґрунтовна теоретична підготовка.

Потрібно працювати за таким алгоритмом: проблеми-пошук шляхів-успіх.

Дякуємо Аліні Оксанюк та Світлані Лівіцькій за практико-орієнтований захід для здобувачів К-ПНУ, адже тема «Успішні практики подолання освітніх втрат» – надзвичайно актуальна в наш час, час війни, наслідків пандемії Covid19.

Важливо пам’ятати, що надолуження освітніх втрат може зайняти час, тож важливо бути терплячими та надавати постійну підтримку учням.

Кафедра теорії та методик початкової освіти

Центр професійного розвитку педагогічних працівників
Кам’янець-Подільської міської ради

АвторНіна Соколовська

Запрошуємо першокурсників на зустріч із соціально-психологічною службою К-ПНУ

Соціально-психологічна служба К-ПНУ запрошує першокурсників на зустріч «Привіт, познайомимось?».

Чекатимемо на вас: 25 вересня о 13:30 у 208 ауд. (головний корпус К-ПНУ).

Соціально-психологічна служба

АвторНіна Соколовська

Проєкт «Зміцнення громадянського активізму серед молоді | Let’s NGO» для студентів, які хочуть створити свою громадську організацію

Студенти, які хочуть створити свою громадську організацію або створили нещодавно, можуть отримати комплексну підтримку в проєкті «Зміцнення громадянського активізму серед молоді | Let’s NGO».
У проєкті вони матимуть супровід юриста для реєстрації ГО, пройдуть навчання, розроблять свій соціальний проєкт та зможуть отримати грант на його втілення. Щоб взяти участь у відборі, треба заповнити онлайн-форму до 22 вересня.
Довідка:
Проєкт втілює ГО «Український професійний розвиток» — громадська організація, яка працює в Україні з 2013 року. Організація підтримує людей у професійному розвитку, надає можливості для отримання нової професії, підвищення кваліфікації, розвитку навичок та забезпечення фінансової незалежності. З початком повномасштабного вторгнення «Український професійний розвиток» підтримує дітей, підлітків та їхні родини, які постраждали внаслідок війни.

Михайло Шевцов,
комунікаційний менеджер ГО «Український професійний розвиток»

АвторНіна Соколовська

Михайло Коцюбинський – видатний український письменник і громадський діяч (до 160-річчя від дня народження Михайла Коцюбинського)

Живе в серцях твоє безсмертне слово
І до народу рідного любов,
Немов зорі сіяння пурпурове,
Хоч ти від нас уже давно пішов.
Ти з нами будеш вічно жити, жити,
Як сяйво сонця, як вечірній спів,
Ти так любив землі своєї квіти,
І так, як квіти, ти людей любив.

В. Сосюра «Памяті Коцюбинського»

Є письменники, чиї твори хвилюють і вражають не одне покоління людей. Чи то стиль автора такий своєрідний, чи то проблематика творів актуальна, чи то наповнюється силою творчість через особливості життєвих колізій письменника. Саме до таких митців належить український прозаїк Михайло Михайлович Коцюбинський. 17 вересня 2024 року минає 160 років від дня народження великого українського письменника.

На межі ХIХ та ХХ ст. Михайло Коцюбинський залишився в українській літературі неперевершеним майстром слова, тонким стилістом, першим і найкращим імпресіоністом. Оглядаючи його творчу спадщину із часової відстані більше ста років, приходимо до висновку, що вона не втратила своєї актуальності, бо належить вічності…

Феноменом М. Коцюбинського була його виняткова освіченість. Справа в тому, що Михайло Коцюбинський не закінчив університету, а самостійно опанував широкий спектр знань. Він знав 9 європейських мов, а через це – всю відому на той час літературу. Знався на музичному і театральному мистецтві, студіював психологію, етнографію та етнологію, цікавився політекономією, історією, медициною, журналістикою. Але все це було для нього «не тим». Справою життя стала література.

Творчий доробок М. Коцюбинського – дві повісті, понад сорок оповідань і новел, чимала кількість нарисів, статей і листів. Розквіт таланту Михайла Коцюбинського припав на перше десятиліття двадцятого століття, коли з’явилися такі шедеври його творчості, як новели «Лялечка», «Цвіт яблуні», «Сміх», «Він іде», «Невідомий», «Intermezzo», «Лист», «Подарунок на іменини», «Коні не винні», «Що записано в книгу життя» та повість «Fata morgana», написана по гарячим слідам революції 1905–1907 років.

У творах М. Коцюбинського на повну силу розкрились багатющі можливості української мови – її велика потенціальна сила і невичерпна ємність, гнучкість, барвистість і музикальність. Погляди Коцюбинського на рідну мову, його висловлювання про неї не втратили актуальності і сьогодні.

Для української літератури ХIХ ст. є знаковим той факт, що мало хто з її класиків обминав своєю увагою малих українців: у тій чи іншій мірі діти ставали і героями, і читачами творів Тараса Шевченка і Марка Вовчка, Лесі Українки і Бориса Грінченка, Івана Франка та Панаса Мирного. Михайло Коцюбинський – не виняток. Цикл невеликих казок під спільною назвою «П’ять казочок» був одними із перших творів письменника. «Казки-мініатюри» Михайла Коцюбинського [2] у доступній для малят формі піднімають важливі моральні проблеми. У кожній мініатюрі міститься повчання, яке пояснює як треба і як не треба себе вести в житті. Уникаючи зайвого моралізаторства, прозаїк виховує в маленьких читачів працелюбство, розсудливість, любов до природи.

Оскільки М. Коцюбинський не публікував свої перші літературні спроби, то його дебютом традиційно вважаються дитячі оповідання «Харитя», «Ялинка» (1891) та «Маленький грішник» (1893) [3]. Ці твори позначені щирою симпатією автора до малолітніх героїв, намаганням заглибитися в їх внутрішній світ. Діти убогого села й міської околиці, що виростають в тяжкій праці і безпросвітніх злиднях, – ось герої ранніх творів Коцюбинського.

До першого тому збірки творів видатного українського письменника революційно-демократичного напряму М. М. Коцюбинського ввійшли повість на морально-етичну тему «На віру», оповідання про дітей сільської і міської бідноти, про життя молдавського села («Для загального добра», «Пе коптьор», «Відьма») та інші, написані в 90-х рр. XIX ст. [5].

«Подарунок на іменини» Михайла Коцюбинського [4] – збірка кращих творів для дітей кінця XIX – початку XX століття. Пройняті любов’ю до знедоленого народу, вони возвеличують борців за соціальну справедливість, ваблять до себе милозвучністю, емоційним звучанням, теплотою і ліризмом.

Революція 1905 року вплинула на ідейно-творчий розвиток Коцюбинського. Вона загартувала його волю до боротьби, породила багато літературних задумів. Свідченням цього є новели письменника 1906–1912 років, скеровані проти наступу реакції, що проявилася в усіх сферах суспільного життя. Письменник-гуманіст, який мріяв створити літопис добра, в епоху реакції кров’ю свого серця писав літопис народного горя – «Intermezzo», як царські сатрапи мордували і вішали борців за свободу – «Persona grata», «Подарунок на іменини», «Він іде», «В дорозі». Характерні риси новел Коцюбинського цього періоду – їх політична актуальність і художня довершеність, глибоке проникнення в психологію різних суспільних груп і прошарків, поєднання сатири і лірики, що випливало з ненависті письменника до царату і його слуг та глибокої любові до борців за світлі народні ідеали. До другого тому Михайла Коцюбинського ввійшли оповідання, написані в 1901–1909 рр. [6]. У цих творах, присвячених різноманітній тематиці: героїка визвольної боротьби покріпаченого люду, викриття фальші ліберального народництва, події революції 1905 р. та ін. – яскраво виявився самобутній талант революційно-демократичного письменника-новатора.

«Intermezzo» Михайла Коцюбинського [1] – пристрасна й гостра відповідь тим, хто прагнув звести літературу до ролі панської забавки, позбавити її великої суспільно-виховної сили. Заголовок новели походить від назви невеликого музичного твору довільної будови, що виконується оркестром між окремими частинами опери. Коцюбинський переосмислив цей термін і вклав у нього інший зміст. «Інтермеццо» у Коцюбинського – це перерва, перепочинок, це час, коли герой набирається сил для нової праці й боротьби.

Вражає висока художня майстерність Коцюбинського у змалюванні картин природи, які передаються через тонке спостереження й думки ліричного героя. Письменник прекрасно передає динамічні пейзажі, в яких гармонійно поєднуються моторні й зорові образи У світі природи ліричний герой особливо любить сонце, яке сіє у його душу золотий засів – любов до життя, людини, свободи. Сонце – традиційний образ волі, нового життя. Морок – символ гніту й насильства. Сонце – бажаний гість ліричного героя. Він збирає його з квіток, з сміху дитини, з очей коханої, творить його подобу в своєму серці і нарікає ідеалом, який йому світить. Новела «Intermezzo» дала Коцюбинському нове ім’я – Сонцепоклонник.

Повість Михайла Коцюбинського «Тіні забутих предків» [7] є одним з найкращих, найбільш вражаючих творів української літератури. Вона занурює нас у чарівний світ гуцульського життя, звичаїв та обрядів, знайомить із міфологією, усіма дивовижними казковими істотами, які за уявленнями верховинців населяли цю частину Карпат. Повість «Тіні забутих предків» змістом і стилем займає у творчості Коцюбинського своєрідне місце. Це – художнє відкриття загальноукраїнському читачеві життя народу Гуцульщини (Буковини), тієї чарівної частини української землі, яка протягом століть була відірвана від Великої України.

Головне в сюжеті твору – короткочасне, як весна, щастя і трагедія Івана й Марічки, цих українських Ромео і Джульєтти. Іван і Марічка – герої твору – це справжні діти природи, яку вони сприймають, як живу істоту, чарівну і загадкову. Обоє вони щедро обдаровані люди, їм властиве тонке відчуття стобарвної і стозвукової природи, щирість сердець і доброта, любов до пісні і музики, здатність самим творити веселі і сумні співаночки. З дитячої дружби маленьких пастушків у пору юності Івана й Марічки розквітло їх ніжне і глибоке кохання, яке спалахнуло, як блискавка, і трагічно обірвалося.

Повість «Тіні забутих предків» має багато спільного з написаною в той же час «Лісовою піснею» Лесі Українки. Зокрема, є подібні риси в образах Івана й Лукаша, Марічки й Мавки. Ідея повісті – гімн природі, чистоті людських взаємин і почуттів, засудження бездуховного життя, обмеженого дрібними потребами й інтересами.

Письменник прагнув перенести в повість світогляд, повір’я, легенди і побут гуцулів, колорит і запах Карпат. І це йому вдалося якнайкраще. Талант Коцюбинського в цьому творі виявився настільки яскраво, що в читачів складається враження, ніби сам письменник належав до цього чарівного та яскравого світу.

«Незважаючи на тяжкі умови життя… я завжди був великим оптимістом і дотепер не втратив віри в людей, у перемогу всього світлого над темрявою і злом», – писав Коцюбинський у своєму автобіографічному листі. Цю віру в людину, її високі, прекрасні риси, оптимістичну надію на перемогу краси і гармонії в житті несе письменник у своїх творах і сьогодні.

СПИСОК ЛІТЕРАТУРИ

  1. Коцюбинський М. Intermezzo/ Михайло Коцюбинський // Живиця : хрестоматія української літератури : у 2 кн. / за ред. М. М. Конончука. – Київ : Твім Інтер, 1998. –Кн. 1. – С. 130–142.
  2. Коцюбинський М. Казки-мініатюри / Михайло Коцюбинський // Мовчун А. І. Рідне слово: українська дитяча література : навч. посіб. : у 2 кн. / А. І. Мовчун, З. Д. Варавкіна. – Київ : Арій, 2007. – Кн. 1. – С. 498–500.
  3. Коцюбинський М. М. Маленький грішник : оповідання / М. М. Коцюбинський. – Київ : Веселка, 1980. – 32 с.
  4. Коцюбюинський. М. М. Подарунок на іменини : оповідання, новели, повісті / М. М. Коцюбюинський. – Київ : Веселка, 1990. – 335 с.
  5. КоцюбинськийМ. Твори : в 3 т. / Михайло Коцюбинський. – Київ : Дніпро, 1979. – Т. 1 : Оповідання. Повісті (1891–1900). – 317 с.
  6. КоцюбинськийМ. Твори : в 3 т. / Михайло Коцюбинський. – Київ : Дніпро, 1979. – Т. 2 : Оповідання (1901–1909). – 286 с.
  7. КоцюбинськийМ. Тіні забутих предків / Михайло Коцюбинський // Пошуки прекрасного: твори Коцюбинського / упоряд. В. І. Шкляра. – Київ : Грамота, 2004. – С. 349–391.

Тамара Сологуб,
завідувач сектору читального залу
педагогічного факультету

Представлений Вашій увазі бібліографічний огляд літератури – далеко не повний список видань, які знаходяться у фонді читального залу педагогічного факультету. Запрошуємо всіх бажаючих завітати до книгозбірні педагогічного факультету та ознайомитися з творчістю Михайла Коцюбинського.

АвторНіна Соколовська

Митці К-ПНУ – учасники міжнародного фестивалю печворку в Ельзасі

12–15 вересня 2024 року в Ельзасі в місті Lièpvre (Франція) відбувся масштабний традиційний 29 міжнародний фестиваль печворку Carrefour Européen du Patchwork, де Українська асоціація квілтерів була представлена чудовою колекцією квілтів у межах спільного європейського проєкту «Уяви собі птаха» від EQA (European Quilt Association).

У створенні експозиції взяли участь 27 талановитих українських майстрів печворку, серед яких митці Кам’янця-Подільського: випускниця К-ПНУ, викладач рисунку, живопису, художньої обробки тканин Наталія Лашко; асистент кафедри образотворчого і декоративно-прикладного мистецтва та реставрації творів мистецтва К-ПНУ, член спілки народних майстрів України, член спілки дизайнерів України Ілля Лашко; випускниці К-ПНУ Яна Лашко, Наталія Оцишена, Тетяна Білоус. Експоновані роботи «Папуга Ара Арарауна», «Гарна здобич», «Павич», «Голубий птах», «Ворон» виконані вручну техніками: артквілт; авторською технікою вишивки текстильною «соломкою»; ручною аплікацією; ручним гаптуванням; текстильним плетінням.

Після експозиції в Ельзасі квілти будуть мандрувати виставками на площадках двадцяти країн.

Також цього року колекція з 17 квілтів персональної виставки Наталії та Іллі Лашко експонувалася в США на найбільших квілт-фестивалях 2024 AQS QuiltWeek. Глядачів дивувало поєднаня артквілту з унікальною авторською технікою вишивки соломкою у творах Іллі Лашко, яке демонструвалось вперше в США.

Роботи майже рік мандрували Америкою та успішно експонувались на престижних майданчиках: 1. Daytona Beach 21–24 лютого 2024; 2. Branson 13–16 березня 2024, MO; 3. Paducah 24–27 квітня 2024; 4. Grand Rapids 21–24 серпня 2024; 5. Lancaster 11-14 вересня 2024.

Кафедра образотворчого
і декоративно-прикладного мистецтва

та реставрації творів мистецтва