Архів за рік 08.07.2024

Настанови собі та кожному:
Візьми промінь світла і спрямуй його туди, де панує темрява.
Візьми доброту і яви її тому, хто сам не вміє віддавати.
Візьми віру і віддай кожному, хто не має її.
Візьми любов і неси її всьому світові!

Богдана Данілова – студентка педагогічного факультету 2 курсу спеціальності Середня освіта. Музичне мистецтво.

Чому вирішили обрати саме музичне мистецтво?

Музикою почала займатися з дитинства. Ще тоді зрозуміла, що музика – зовсім інший світ. Коли виконуєш музичний твір, то відчуваєш стиль, гармонію цього твору. Завдяки музиці можна доторкнутися до глибини душі, відчути емоції, які хотів передати автор. Згодом, коли закінчила музичну школу (клас баяна), я зрозуміла, що хочу розвиватись далі в тому ж самому напрямі та дізнаватись багато нового в галузі музичного мистецтва. Щоб поринути у світ високого мистецтва, відчути всю красу музики – спершу вступила на навчання до Кам’янець-Подільського коледжу культури і мистецтва, який закінчила з відзнакою. Тут, у коледжі, виник потяг передавати свої знання та вміння дітям. Моєю мрією стало продовжити навчання у вищому навчальному закладі, щоб стати педагогом музичного мистецтва.

Коли вперше зацікавилась грою на баяні? Що приваблювало в цьому інструменті?

Музика мене вабила з дитинства, ще в садочку я почала співати. Удома постійно слухала та співала пісні. Коли я навчалася в 2 класі, мама привела мене до музичної школи. Вибір був невеликий. Мені запропонували два інструменти: баян та акордеон. Але, будучи маленькою дівчинкою, я обрала баян, адже акордеон був для мене завеликий, а баян підійшов до мого зросту. Коли перший раз учитель програв твір, я з перших ноток відчула красу та мелодію звуку, позитив, який ішов від інструменту. Тому вирішила, що буду займатись музикою, а саме буду навчатись гри на баяні.

Яка Ваша улюблена композиція для баяна і чому? Чи граєте на інших музичних інструментах?

Моя улюблена композиція «Розпрягайте хлопці коней» обр. В. Сороки. Усі музичні твори чудові та неймовірні, кожен із них відрізняється своїм характером, має свою особливість. У кожному творі є частинка душі. Під час навчання в музичній школі я ознайомилась із новим інструментом – синтезатором. Він мене зацікавив тим, що мав багато функцій, на ньому можна включити багато різних жанрів. Згодом я почала грати на органі, у коледжі – на фортепіано,  в університеті ще й на бандурі.

Як подобається виступати більше: сольно чи в колективі?

Найбільше подобається виступати сольно, адже ти демонструєш чого досягла у виконавській майстерності, можна показати свій талант, свої вміння передати слухачам зміст музики. Тут зовсім інші відчуття, ніж гра в колективі. Також, виконуючи твір сольно, ти отримуєш зовсім інші враження, ніж в колективі. У колективі також подобається грати, там свої особливості, враження, нові знання, навички гри в ансамблі (слухати один одного, дотримуватись чіткого темпу, йти за рукою диригента). Але майбутньому музичному педагогу для практики дуже корисно брати участь як у колективних формах музичної діяльності, так і в сольних виступах.

Якій музиці віддаєте перевагу?

Перевагу надаю українській ліричній музиці, але виконуючи твори різних жанрів вітчизняних чи зарубіжних композиторів, здоубваю нові знання та вдосконалюю відчуття музики, набуваю уміння передавати їх своєю грою слухачеві.

Ви лавреатка різноманітних всеукраїнських та міжнародних конкурсів і фестивалів. Що мотивує бути першою? Які виклики Вам довелось подолати на шляху до успіху в музичних конкурсах?

Брати участь у багатьох конкурсах – певний крок до успіху, мотивація того, щоб іти вперед, не озираючись ні на що, не зважати ні на яку втому чи поганий настрій. Моєю мотивацією є підтримка рідних людей, а також довіра вчителя, який вірив у мене, в будь-якій ситуації знаходив слова для підтримки. Завдяки цій підтримці неймовірна сила з’являлась сама по собі, тоді від гри отримувала задоволення. Чіткість та якість передачі музичного твору – це і є мотивація впевненості у своїй діяльності, прагнення до правильного виконання будь-якого твору. А вже після конкурсу чи виступу ти отримуєш задоволення від того, що ти робиш. Приходиш до певного результату, і з кожним заняттям, репетицією ти фахово зростаєш і йдеш вперед до поставленої мети. І, головне, – саме тепер мене мотивують друзі, які знаходяться на передовій. Дивлячись на них, ти бачиш, що здаватись не можна, треба боротись. Вони дають мені сили йти далі. Кожний виступ дає натхнення йти вперед і переконуватись у набутті виконавської майстерності.

Розкажіть про Ваш найбільш пам’ятний конкурс або виступ. Що зробило його особливим? Яким своїм досягненням Ви пишаєтесь найбільше?

Кожний конкурс чи виступ має свої емоції та відчуття, які неможливо передати словами. Я пам’ятаю всі свої виступи. Але найбільш цікавим та захопливим був виступ, де я грала в дуеті з хлопчиком. Це було ще в школі. Ми мали виконувати твір «Київський вальс», та коли вже мали виходити на сцену, забули з якої ноти нам починати гру, тобто в якій тональності. Спочатку ми налякалися, розгубилися, адже грали цей твір бездоганно. Вчителя поруч не було, і нотного тексту – також. Не знаю звідки взялися сили і пам’ять… Ми вийшли і заграли. Ось після цього випадку я себе переконую, що потрібно викладатися не на 100%, а на 120%, бо коли виходиш на сцену виконувати твір 20% десь зникають.

Як Ви готуєтесь до важливих виступів? Чи є у Вас якісь особливі ритуали чи традиції?

До виступів готуюся як і зазвичай, твір вивчаю заздалегідь і поступово. Знаючи, що за кілька тижнів чи за місяць має бути концерт, поступово крок за кроком шліфую програму виступу. Це непросто – стараюся відпрацьовувати різні нюанси у творі, вправність тощо. Кожний виступ має певну ціль: показати себе з найкращої сторони. Продумую його до найменших дрібниць, стараюся, щоб ніхто не відволікав мене під час відпрацювання програми виступу. Я ставлю конкретну мету для себе, тоді простіше буде досягнути бажаної цілі.

Чим захоплюєтеся, окрім музики?

Окрім музики, я захоплююсь випічкою. Звичайно, дивне поєднання музики та кулінарії. Але, навіть, коли готую солодощі не забуваю і тут про музику, адже так веселіше все випікати.

Навчаючись на 2 курсі, Ви вже працюєте за спеціальністю. Як досвід виступів на конкурсах вплинув на вашу педагогічну діяльність з дітьми? Чи пригодилися здобуті знання під час навчання в університеті?

Так, я працюю музичним керівником у Кам’янець-Подільському закладі дошкільної освіти №19 «Калинка». Із власним невеличким досвідом роботи, навчаю своїх діток згуртовуватись, налаштовую їх на позитив, стимулюю до кращого. Звичайно, що знання, здобуті в університеті, стають у нагоді в роботі з дітьми. Також початкову базу виконавських навичок я набула ще в коледжі.

У роботі з дітьми хочеться збудити інтерес та любов до музики, засобами музичного мистецтва розвивати духовну особистість. Намагаюсь залучати дітей до різноманітних видів музичної діяльності, цим самим формую їх сприйняття музики і найпростіші виконавські навички співу, ритміки, гри на дитячих інструментах, ознайомлюю з елементарною музичною грамотою (все це дозволить їм діяти усвідомлено, невимушено, виразно). Свою роботу спрямовую на розвиток сприйняття музичних творів, їх музичного смаку. Намагаюсь розвивати творче ставлення до музики перш за все в такій доступній для дітей діяльності, як передача образів у музично-ритмічних рухах, пісенних імпровізаціях, в іграх і драматизації.

Яку роль, на Вашу думку, відіграє музика в житті дітей і як вона впливає на їх розвиток?

Музика відіграє важливу роль у розвитку мовлення, пам’яті, уваги та креативності, допомагає дітям вивчати нові поняття, відтворювати ритм. Прослуховуючи музику, вони дізнаються багато нового про навколишній світ, композиторів. Так виховується любов до Батьківщини, рідного краю. Гра на музичних інструментах і спів розвивають критичне мислення, логічне мислення та просторову уяву. Музика має великий вплив на емоційний розвиток дитини. Вона допомагає висловити та регулювати емоції, розвиває емоційну інтелігентність дитини. Музика надихає, заспокоює, піднімає настрій.

Які методики або підходи Ви використовуєте? Як мотивуєте своїх учнів продовжувати заняття і досягати успіху в музиці?

У мене ще не дуже великий досвід роботи з дітьми, але можу сказати, що до кожної дитини потрібен індивідуальний підхід. Потрібно шукати різні методи для того, щоб привернути увагу дитини, і не тільки. Для мотивації потрібно, насамперед, зацікавити дитину музикою. Для початку поміркувати над мелодією, поговорити про її характер, у розмові з’ясувати їхнє бачення музики в природі. Також великою мотивацією є підтримка старших, віра в те, що вони все зможуть.

Що б Ви побажали нашим студентам і викладачам?

Кожному студенту бажаю прагнути до поставлених цілей і впевнено досягати перемог, неймовірної вдачі, безперечних успіхів як у навчанні, так і в роботі, міцних знань та чудових ідей, невичерпних сил та оптимістичного настрою, впевненості в собі. Викладачам невичерпної енергії, терпіння та бути прикладом для студентів; працювати над розвитком і розкриттям можливостей кожного студента, прислухатися до їх думки. Щоб у майбутньому кожний викладач пишався своїми студентами, а студенти дарували свої радості та шану викладачам.

І курс / ІІ курс / ІІІ курс

26 червня в Галереї мистецтв (вул. П’ятницька, 11) відбувся відкритий захист бакалаврських робіт здобувачів вищої освіти кафедри образотворчого і декоративно-прикладного мистецтва та реставрації творів мистецтва Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка.

Уже більше десяти років Університет Огієнка активно співпрацює з Кам’янець-Подільським державним історичним музеєм-заповідником у напрямі реставрації творів мистецтва.  Цьогоріч до фондів музею також передали відреставровані полотна студентами-реставраторами.

Вітаємо здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти з успішним захистом і бажаємо професійної реалізації!

Кафедра образотворчого і декоративно-прикладного
мистецтва та реставрації творів мистецтва

Кафедра образотворчого і декоративно-прикладного мистецтва та реставрації творів мистецтва Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка завжди активно сприяє збереженню та популяризації української культурної спадщини. Одним із яскравих прикладів цієї діяльності стала серія творчих воркшопів з пошиття традиційної української жіночої сорочки-буденки, яка розпочалася 26 січня 2024 року. Під керівництвом відомої майстрині, вишивальниці та дослідниці Світлани Макаренко, учасники занурилися у світ стародавніх українських традицій, вивчаючи мистецтво вишивки та крій сорочок.

Детальніше – на сайті кафедри образотворчого і декоративно-прикладного мистецтва та реставрації творів мистецтва

19 червня 2024 року здобувачі другого рівня вищої освіти спеціальності 013 Початкова освіта Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка у межах вивчення освітньої компоненти «Лідерський потенціал: академічна свобода та емоційний інтелект учителя початкових класів» прослухали гостьову лекцію Валерії МІЛЯЄВОЇ, докторки психологічних наук, професорки, тренерки професіно-психологічного тренінгу, фасилітаторки, коуча, тренерки та експертки програми розвитку лідерського потенціалу університетів України (Британська рада), менеджерки проєкту Education for Leadership, Intelligence and Talent Encouraging» міжнародної програми TEMPUS (Велика Британія, Литва, Естонія, Фінляндія), «Інноваційний університет та лідерство Фаза III: інновації та відносини з оточенням» (Республіка Польща).
Під час проведення гостьової лекції «Вчительське лідерство: які вчителі сьогодні потрібні школі?» Валерія Робертівна розкрила етимологію понять «лідер», «лідерсво», «освітнє лідерство», «кризова ситуація», «криза», «стрес», переваги кризових ситуацій, практику реалізації лідерства в освіті тощо.

Щиро дякуємо Валерії Робертівни за високопрофесійний підхід до проведення пізнавальних лекцій, за цікавий та актуальний досвід! З нетерпінням чекаємо наступних зустрічей і подальшої співпраці!!!
Дякуємо нашим Збройним Силам України за можливість жити і працювати!!!

Кафедра теорії та методик початкової освіти

18 червня в межах договорів про співпрацю кафедрою теорії та методик дошкільної освіти було проведено науково-методичний івент для науковців і практиків освітянської спільноти міст Кам’янця-Подільського, Дунаївців, Хмельницького і Чернівців на тему: «Ігромайстерність вихователя в образотворчій діяльності як запорука успішної мистецької освіти дошкільників».

До зустрічі долучилися понад 70 фахівців у галузі дошкільної освіти.

Із вітальним словом до педагогів звернулася гарант освітньо-професійної програми «Дошкільна освіта. Логопедія», кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри Ірина Газіна, яка подякувала учасникам, обґрунтувала актуальність  обраної для обговорення  теми та запросила до слова кандидата педагогічних наук, старшого викладача кафедри теорії та методик дошкільної освіти Катерину Демчик.

Катерина Іванівна розкрила сутність мистецької освіти дітей дошкільного віку, окреслила чинники виведення мистецької освіти дітей на новий рівень в умовах сьогодення, продемонструвала організаційні та методичні аспекти ігрових прийомів в образотворчості, навела приклади ігрових персонажів, які будуть корисними задля успішної мистецької освіти дошкільників.

Під час виступу Катерина Демчик презентувала власний досвід ігромайстерності на заняттях з образотворчої діяльності в закладах дошкільної освіти різних міст України. Захопливим для слухачів було ознайомлення з альтернативними іграми та вправами на матеріалі живопису, які можуть бути корисними для вихователів і керівників студій образотворчого мистецтва в закладі дошкільної освіти.

Наприкінці івенту учасники обмінялися думками щодо особливостей ігромайстерності вихователя в образотворчій діяльності, подякували лектору за змістовність й оригінальність виступу, емоційну насиченість викладу.

Кафедра теорії та методик дошкільної освіти

14 червня в межах договорів про співпрацю кафедрою теорії та методик дошкільної освіти було проведено науковий івент «Теоретико-методичні засади роботи з дитячою книжкою в закладі дошкільної освіти» для науковців і практиків освітянської спільноти міст Кам’янця-Подільського, Хмельницького і Чернівців.

Із вітальним словом до педагогів звернулася гарант освітньо-професійної програми «Дошкільна освіта. Логопедія», кандидат педагогічних наук, доцент, доцент кафедри Ірина Газіна, яка подякувала учасникам, обґрунтувала актуальність  обраної для обговорення  теми та запросила до слова кандидата педагогічних наук, доцента, старшого викладача кафедри теорії та методик дошкільної освіти Галину Ватаманюк.

Галина Петрівна розкрила сутність компонентів пропедевтики читацької діяльності в  дошкільному  віці, назвала джерела літературного читання для дітей, висвітлила організаційні та методичні аспекти роботи з дитячою книжкою (завдання, форми, методи, прийоми), розкрила секрети ефективного функціонування осередків книги в кожній віковій групі та в ЗДО (дотримання санітарно-гігієнічних вимог, наповнення, зміст роботи), сформулювала педагогічні умови ефективної організації роботи з книжкою, а також висвітлила різноманітні  підходи до класифікації і типології сучасних книжкових видань (за  способом подання  інформації, за способом її сприйняття, за спрямуванням поданої в книгах  інформації тощо). Під час виступу Галина Петрівна продемонструвала  велику  кількість дитячих книг різних типів  і  видів, аргументувала доцільність їх використання в роботі з дітьми раннього і дошкільного віку.

Захопливим було ознайомлення з альтернативними книгами (книга-промисловий виріб, книга-середовище, жива книга), які також можуть бути корисними в закладі дошкільної освіти щодо інсталяції сюжетів казок, меблювання, оформлення ігрових майданчиків.

Наприкінці заходу учасники обмінялися думками щодо теми заходу, подякували лектору за змістовність й оригінальність виступу, послідовність й емоційну насиченість викладу.

До зустрічі долучилися майже 100 фахівців у галузі дошкільної освіти. Питання освіти дошкільнят є актуальним і потребує оновлення й впровадження інноваційних методик та технологій.

Викладачі кафедри теорії та методик дошкільної освіти К-ПНУ ім. І.Огієнка започатковують серію таких зустрічей. Наступний науковий захід – «Ігромайстерність вихователя в образотворчій діяльності як запорука успішної мистецької освіти дошкільників», відбудеться 18 червня  2024 року, лектор – кандидат педагогічних наук, доцент, старший викладач кафедри  теорії та методик дошкільної освіти Катерина Демчик.

Кафедра теорії та методик дошкільної освіти

Переглядом творчих художніх композицій завершилася навчальна практика «Літній пленер» здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищої освіти 1 курсу спеціальності 023 Образотворче мистецтво, декоративне мистецтво, реставрація.

Метою пленерної практики студентів університету є: розвиток творчої самостійності; поглиблення і закріплення мистецьких фахових знань, творче застосування їх у практичній діяльності художника; оволодіння методами і формами художньо-творчого аналізу натурного матеріалу та його фіксації на папері; орієнтація на свіже, безпосереднє сприйняття натури; формування колористичного бачення; стимулювання потреби постійно підвищувати свою професійну компетентність, подальше програмування стратегії саморозвитку і самовдосконалення.

Під час практики надихалися концепцією  творчості та європейськими ідеями руху художників-імпресіоністів (перша виставка імпресіоністів відбулася 150 років тому). Студенти ознайомилися з творчістю польського художника-урбаніста Тітуса Бжозовского, звернулися до творчості митців Кам’янеччини, зокрема Бориса Негоди (заслужений художник України) й Віктора Яворського (архітектор, художник), відвідали в Галереї мистецтв виставку традиційної української вишивки майстрині народної творчості Світлани Макаренко, надихнулися величчю сакральних споруд м. Кам’янець-Подільський, а саме Домініканського костелу.

Відвідуючи різноманітні природні та архітектурні локації Старого міста, впевнилися в тому, що Кам’янець-Подільський – місто митців, натхнення та творчості!

Відгуки студентів:

Евеліна Стахурська: «Важливим аспектом під час проходження пленерної практики стали умови, що сприяли проявам патріотизму, національного самоусвідомлення та етнокультурної самоідентифікації – відвідування сакральних споруд міста, архітектурних пам’яток, виставок, музеїв»;

Катерина Гнатюк: «Практика збагатила мій образотворчий досвід. Я розвинула відчуття контрасту, тону та кольору в природі, мистецьку спостережливість та навчилась нових прийомів висловлення мистецької думки на папері за допомогою матеріалів»;

Любомира Волощук: «Під час навчальної практики «Літній пленер» суттєво збагатила практичний досвід роботи просто неба, де кожен момент має своє особливе значення для творчого процесу. Окрім того, практика дала змогу розвинути мистецьку спостережливість та інтуїцію, що стало основою для створення виразних і глибоких художніх робіт»;

Софія Мала: «Ми ознайомились з основами роботи під час пленеру, розвинули мистецьку спостережливість та інтуїцію, навчились нових прийомів вираження мистецької думки та передання емоцій через картину, розширили творчий світогляд. Настанови та поради Мендерецької Наталії Вікторівни, керівника практики, були безцінними. Вона допомагала не тільки технічно вдосконалювати свої навички, але й бачити глибше, знаходити красу в повсякденних речах, розуміти як передавати емоції через мистецтво. Цей досвід залишиться зі мною назавжди і стане міцною основою для моєї подальшої творчої діяльності»;

Діана Гончарук: «Практика – це не лише чудова нагода покращити свої навички в малюванні, а ще й отримати неабияке натхнення, завдяки чому можна вдосконалити власний стиль у мистецтві. Потрібно докласти багато зусиль, щоб в кінці можна отримати чудовий результат, здобути цінні знання та набути досвіду роботи в колективі».

Наталія Мендерецька,
керівник практики,
асистент кафедри образотворчого і декоративно-прикладного
мистецтва та реставрації творів мистецтва

06-07 червня в м. Луцьк відбувся III Міжнародний фестиваль-конкурс вокального мистецтва ім.Андрія Гордійчука «СПІВОЧЕ ПОЛЕ».

Конкурс проводився за підтримки Міністерства освіти і науки України та Волинського національного університету ім. Лесі Українки. Музичне дійство зібрало понад 400 учасників з України, Словенії, Польщі та Латвії.

Вітаємо студентку 2 курсу спеціальності Музичне мистецтво Анастасію Столабу з перемогою (викладач – доцент Мартинюк Л. В.; концертмейстер – Луценко В. В.).

Анастасія, поєднуючи навчання з викладацькою діяльністю в міській дитячій школі мистецтв, не тільки задіює в конкурсах своїх молодших вихованців, а й сама показує приклад професійного зростання.

Бажаємо творчої наснаги та нових перемог!

Кафедра музичного мистецтва

Актуальні проблеми наступності дошкільної і початкової освіти : збірник матеріалів Х Міжнародної науково-практичної конференції // Кам’янецьПодільський національний університет імені Івана Огієнка, кафедра теорії та методик дошкільної освіти ; [відпов. секр. Н. Г. Каньоса]. Кам’янець-Подільський: Видавець Ковальчук О.В., 2024. 286 c.

У збірнику вміщено матеріали, які стали результатом науково-дослідницької та пошукової діяльності науковців, викладачів закладів вищої освіти, здобувачів вищої освіти, аспірантів, докторантів, вихователів закладів дошкільної освіти, учителів закладів загальної середньої освіти, спеціалізованих закладів освіти.

Автори статей досліджують проблеми психолого-педагогічного супроводу освітньої діяльності дітей дошкільного та молодшого шкільного віку в умовах воєнного стану; реалізації принципу наступності дошкільної та початкової освіти в практиці роботи закладів освіти; дидактикометодичного аспекту впровадження компетентнісного підходу в дошкільній та початковій освіті; наступності між дошкільною і початковою освітою в умовах інклюзії; професійної підготовки фахівців дошкільної та початкової освіти.

Збірник наукових праць адресовано науковцям, фахівцям у галузі професійної освіти, педагогам-практикам, здобувачам вищої освіти, усім, хто цікавиться сучасним станом розвитку педагогічної науки.

Збірник матеріалів Х Міжнародної науково-практичної конференції можна завантажити за покликанням: https://drive.google.com/file/d/1g8fSgOkBsWcY5v5pYiDT_P6dBOytovUD/view

Кафедра теорії та методик дошкільної освіти